Struktura a obsah výukové komunikace mezi učitelem a žáky

Varování

Publikace nespadá pod Pedagogickou fakultu, ale pod Filozofickou fakultu. Oficiální stránka publikace je na webu muni.cz.

Autoři	ŠVAŘÍČEK Roman ŠALAMOUNOVÁ Zuzana
Rok publikování	2011
Druh	Článek ve sborníku
Konference	Smíšený design v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu
Fakulta / Pracoviště MU	Filozofická fakulta
Citace
www	Fulltext
Obor	Pedagogika a školství
Klíčová slova	IRF structure; teacher questioning; pupil rejoinders; cognitive learning
Popis	Příspěvek představuje výsledky empirické studie zaměřené na učitelské otázky a žákovské odpovědi v rámci komunikace ve školní třídě na druhém stupni základní školy. Nejprve jsou popsány učitelské otázky, které tvoří první část základní organizační struktury výukové komunikace a představuji až 70 % všech interakci v hodině). Následně se příspěvek věnuje žákovským odpovědím a popisuje některé kognitivní strategie, které mohou žáci použít při zodpovídání otázek učitele uplatnit.
Související projekty:	Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování Komunikace ve školní třídě