Řízení třídy: přístupy, oblasti, strategie

Autoři	LUKAS Josef LOJDOVÁ Kateřina
Rok publikování	2018
Druh	Článek v odborném periodiku
Časopis / Zdroj	Pedagogika
Fakulta / Pracoviště MU	Pedagogická fakulta
Citace
www	https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/1180
Doi	https://doi.org/10.14712/23362189.2017.1180
Klíčová slova	:classroom management; discipline; classroom climate; teacher; teaching interaction
Popis	Přehledová studie se zabývá systematizací poznatků ke konceptu řízení třídy (classroom management). Řízení třídy představuje jako komplexní fenomén vytváření podmínek pro vyučování a učení, facilitaci procesu učení a hodnocení jeho průběhu a výsledků. Rozmanité zahraniční i domácí teoretické a výzkumné poznatky k této problematice strukturuje do tří obecných dichotomií. První z nich jsou základní přístupy k řízení třídy, které lze označit za behavioristické či humanistické. Druhou dichotomii tvoří oblasti řízení třídy, kterými jsou management chování (behavioral management) a management výuky (instructional management). Třetí dichotomie zahrnuje konkrétnější strategie řízení třídy, které jsou popsány skrze proaktivní a reaktivní přístupy učitele.
Související projekty:	Strategie řízení třídy u studentů učitelství a zkušených učitelů (jejich “cvičných učitelů”) na druhém stupni základní školy