Cílem kurzu je nabídnout učitelům 1. a 2. stupně ZŠ možnosti, jak lze vzdělávat nadané žáky v běžné třídě a v běžné hodině matematiky. Nadaní žáci jsou často obtížně identifikovatelní, ve třídě se mnohdy projevují jako problematičtí, vyrušující, nekonformní. V kolektivu 20 až 30 žáků je velmi náročné věnovat se nadanému dítěti tak, aby se optimálně rozvíjelo v matematice. Když však učitel zná typologii nadaných žáků a způsoby práce s nimi, je to možné.
Na webináři budou stručně uvedeny různé pohledy na nadání, vzdělávání nadaných žáků, časté projevy nadání, profily nadaných žáků. Na konkrétních příkladech budou ilustrovány typické projevy určitých skupin nadaných žáků v matematice.
Mgr. Irena Budínová, Ph.D.
Zabývá se výukou matematiky na základní, střední a vysoké škole. Objevuje možnosti diferenciace výuky matematiky v běžné třídě a individualizace výuky. Zajímá se o výuku nadaných žáků a žáků se specifickými poruchami učení po stránce praktické i teoretické. Vytváří různé publikace, kterými chce pomáhat žákům i učitelům při zdolávání matematického učiva. Realizovala desítky kurzů pro učitele na témata diferenciace výuky, vzdělávání nadaných žáků, vzdělávání žáků s poruchami učení, využívání pomůcek ve výuce matematiky aj. Osmnáct let působí na Katedře matematiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, kde připravuje budoucí učitele, šest let vyučuje na gymnáziu. Vede matematické kroužky pro žáky základní školy.
Úspěšní absolventi PED MUNI se s Vámi podělí o svou jedinečnou kariérní cestu a své zkušenosti z praxe. Dozvíte se, jak se dostali ke své současné profesi, co je na jejich cestě potkalo, a také jaké jsou Vaše možnosti po absolvování studia. Přijďte 6. 5. 2024 v 17:00 do RUV a nechte se inspirovat.
MŠMT schválilo dne 16. 4. 2024 v rámci Reformy přípravy učitelů tzv. “Rámcové požadavky na studijní programy” k výkonu regulovaných povolání pedagogických pracovníků. Tyto požadavky upravují podobu vzdělávání učitelů a dalších pedagogických pracovníků na všech fakultách připravujících budoucí pedagogické pracovníky. Vzniku těchto požadavků předcházela několikaměsíční diskuze a připomínkování na úrovni fakult, Rady vysokých škol a samozřejmě Asociací děkanů pedagogických fakult.
