Pro dnešní jazykovou poradnu jsme si vypůjčili název populární knihy filozofa a psychologa Ericha Fromma Mít či být, který se v ní mimo jiné zamýšlí nad použitím sloves mít a být v angličtině a nad způsobem, jakým v angličtině a jiných jazycích vyjadřujeme vztahy k osobám, věcem a jevům. Ale nelekejte se! Naše okénko bude zcela praktické.
Srovnáme-li použití sloves mít a být v angličtině a češtině, všimneme si i v nejběžnějších větách značných rozdílů. Doslovný překlad a nesprávné použití vedou často k nejasnostem, úsměvným situacím či „pouhým“ čechismům, které prostě nezní autenticky.
Příklady nadužívání slovesa mít:
|
*I have my birthday tomorrow.* |
správně: It’s my birthday tomorrow. |
|
*You have truth.* |
You are right. |
|
*It has red colour.* |
It is red. |
|
*He has 45 years.* |
He is 45. |
|
*She has a smart dress.* |
She is wearing a smart dress. |
|
*He has glasses.* |
He wears glasses. |
|
*Can I have a question?* |
Can I ask a question? |
|
*I don’t have my homework.* |
I haven’t done my homework. |
Někdy ale nastává opačný problém, a to nadužívání slovesa být:
|
*I am after lunch.* |
správně: I have just had lunch. |
|
*I am cold.* |
I have a cold. |
A na závěr ještě dvě fráze, které docela často uslyšíte, ale správně nejsou:
|
*We were three at the party.* |
správně: There were three of us at the party. |
|
*We were there with Pavel.* |
I was there with Pavel. (Jinak sděluji, že jsme tam byli tři – my dva a Pavel.) |
We hope those phrases are useful for you and have a nice day! (Správně česky si přejeme Pěkný den! nikoli Mějte pěkný den! To je pro změnu opačný příklad nadužívání slovesa mít v češtině pod vlivem angličtiny😊)
Ailsa Marion Randall, M.A. a Mgr. Jana Chocholatá, Ph.D.
Katedra anglického jazyka a literatury
Pedagogická fakulta MU
Blíží se léto, a tak se nejspíš nevyhnete hovoru s vašimi studenty na téma prázdnin, dovolených a jejich plánů na toto období. Pojďme se společně podívat na nejoblíbenější destinace českých turistů a na výslovnost názvů některých zemí a jazyků, kterými se v nich mluví.
(Vyšlo v časopise Komenský 147/4)
Tato poradna se věnuje dalšímu tématu z oblasti komunikace. Předpokládáme přitom, že jedním z nástrojů vyučujících je právě vědomá komunikace.
(Vyšlo v časopise Komenský 147/4)