Etapa C: uvádění do profese

V čem je spatřován problém?

• Nenastoupení mladých učitelů do profese a odchody z profese.
• Nesystematizované uvádění do profese – pouze malá skupina učitelů projde kvalitním procesem uvádění do praxe.
• Nevyužívání dalších systémových zdrojů podpory začínajících učitelů.
• Osvědčit se v profesi samo o sobě neznamená získat vyšší plat.
• Začínající učitelé se v počáteční fázi své praxe zaměřují „na přežití“ ve třídě a ve škole – nevyužívají potenciál získaný během studia.
• Idealistické představy začínajících učitelů o výkonu se střetávají s realitou – „šok z praxe“.
• Ostrý start (tj. když jsou na začínajícího učitele kladeny požadavky plného profesního výkonu) může vést nejen k „šoku z praxe“, ale také k brzkému syndromu vyhoření.
• Potenciál přínosu inovací začínajících učitelů je utlumen řešením šoku z praxe a zavedenými praktikami na školách.