Bakalářská státní zkouška - Základy věd o člověku

Určeno studentům všech učitelských studijních oborů s výjimkou učitelství Odborných předmětů 

1. Základní rysy výchovy. Funkce výchovy v životě člověka a společnosti 
2. Výchovný proces – rozdílná pojetí jeho cíle, struktury a obsahu 
3. Hodnotová orientace současnosti a výchova 
4. Prostředky výchovného ovlivňování osobnostního a sociálního rozvoje jedince 
5. Mravní, estetické, pracovní a zdravotní aspekty rozvoje osobnosti žáka 
6. Koncepce globální výchovy 
7. Školský systém v ČR.Problémy českého školství 
8. Trendy v současném školství ve světě. 
9. Rodina jako výchovný činitel a vývoj vztahů mezi školou, rodinou a veřejností 
10. Mimoškolní a mimorodinná výchova.Volný čas a výchova 
11. Předmět psychologie. Metody psychologie. Psychologické disciplíny. 
     Vztah k blízkým vědním oborům a oblasti praktické aplikace psychologie. 
12. Determinace psychiky. Pojetí duševního života v hlavních proudech psychologického myšlení. 
13. Kognitivní procesy; emoce; volní regulace. 
14. Psychologie osobnosti: struktura, dynamika; základní přístupy ke studiu osobnosti 
15. Obecné zákony vývoje člověka; periodizace vývoje; charakteristika vývojových fází. 
16. Charakteristika vývojových zvláštností osobnosti školáka. Zvláštnosti vývoje kognitivních 
      a emotivních funkcí; vývoj sebeuvědomování a jáství. 
17. Základy teorie interakce, percepce a komunikace; sociální rysy , postoje; rolové chování 
18. Specifika skupinového života dítěte (charakteristika malé soc. skupiny; skupinový vliv; zákonitosti, 
      druhy a možnosti využití skupinové dynamiky v práci s dětmi) 
19. Psychologie učení a vyučování. Motivace učení. Učení a výkon. Intelektové a mimointelektové 
      příčiny neúspěchu žáka. Zvládání zátěže. 
20. Tvořivost. Programy a techniky rozvoje tvořivosti. 
      Možnosti psychologie při seberozvoji osobnosti žáka. 
21. Zdraví - pojetí, definice. Faktory ovlivňující lidské zdraví. 
22. Výchova ke zdraví - nedílná součást výchovy. Metody výchovy ke zdraví. 
23. Společnost a zdraví. Programy podporující zdraví ( Zdraví 21, Národní program zdraví). 
24. Programy podpory zdraví ve škole. Projekt "Zdravá škola". 
25. Civilizační a infekční onemocnění a možnosti školy v oblasti primární prevence. 
26. Prevence drogových a jiných závislostí ve škole. 
27. Prevence úrazů ve škole. Syndrom CAN (zanedbávané, zneužívané a týrané dítě). 
28. Význam výživy a pohybové aktivity pro zdravý vývoj jedince. 
29. Vliv životního prostředí na zdraví člověka. Škola, školní podmínky a jejich vliv na zdraví. 
30. Psychosociální prostředí a zdraví. 
31. Pojem, předmět a struktura filosofie.
32. Vztah filosofie k ostatní duchovní kultuře (k vědě, umění, ideologii, náboženství, mytologii).
33. Antická řecká filosofie – kosmologická (Podmínky vzniku filosofie, Škola milétská, elejská, 
      Pythagoras, Herakleitos, atomisté).
34. Vrcholná starořecká filosofie - antropologická a systematická (sofisté, Sokrates, Platón, 
      Aristotelés).
35. Helénistická filosofie (epikureismus, stoicismus, skepticismus).
36. Středověká filosofie (A. Augustinus, scholastika, spor nominalismu s realismem, Tomáš Akvinský).
37. Přechod k novověku - filosofie renesanční (humanismus, reformace, představitelé filosofie) 
38. Představitelé novověkého racionalismu a empirismu (Francie a Anglie).
39. Filosofie osvícenství (představitelé francouzského osvícenství, francouzští encyklopedisté, 
      mechanický materialismus, německé osvícenství).
40. Německá romantika a poklasická německá filosofie 19. století (klasická německá filosofie, 
      marxismus, iracionalismus a voluntarismus, filosofie života).
41. Pozitivistická filosofie (francouzská a anglická).
42. Filosofie 20. století 1. (novopozitivismus a kritický racionalismus, pragmatismus, neomarxismus, fenomenologie).
43. Filosofie 20. století 2. (existencialismus, hermeneutika, křesťanská filosofie, strukturalismus).
44. Současná postmoderní filosofie (poststrukturalismus, Derrida, Foucault, Lyotard, Welsch).
45. Česká filosofie (starší, novověká, meziválečná, poválečná, současná - domácí i exilová).

Literatura:

•	ARZENBACHER, A. Úvod do filosofie. Praha: SP, 1991.
•	ATKINSON, R. L. et. al. Psychologie. Praha: Portál, 2002. 
•	BAUMAN, Z. Globalizace: důsledky pro člověka. Praha, 1999. 
•	BĚŤÁK, L. Prevence sociálně patologických jevů ve škole. Vyd. 1. Brno: Masarykova 
univerzita v Brně, 1997. 
•	BLECHA, I. Filozofický slovník. Olomouc, 1998. 
•	ČAČKA, O. Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících. Brno: Doplněk, 2000. 
•	DAVID, R. Politologie. Olomouc, 1995. 
•	DRAPELA, V.J. Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 2004. 
•	Filosofický slovník. Olomouc: FIN, 1995.
•	FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi . Praha: Portál , 1997. 
•	FROMM, E. Strach ze svobody. Praha, 1993. 
•	GAVORA , P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000. 
•	HAVLÍNOVÁ, M. Program podpory zdraví ve škole : rukověť projektu Zdravá škola. Vyd. 1. Praha: Portál, 1998. 
•	HAYESOVÁ, N. Základy sociální psychologie . Praha: Portál, 2002. 
•	HLOUŠEK, V., KOPEČEK, L. Demokracie. Brno: MU, 2003. 
•	HORKÁ, H. Výchova pro 21. století. Brno: Paido, 2000. 
•	HORKÁ, H. Ekologická dimenze výchovy a vzdělávání ve škole 32. století. 
Brno: MU, 2005. 
•	JEMELKA, P. Úvod ekologické problematiky, Brno: MU, 1996. 
•	JEMELKA, P. Racionalita a ekologická krize. Brno: MU, 1999. 
•	JŮVA, V. sen. a jun. Úvod do pedagogiky. Brno: Paido, 1999. 
•	KERN, H. et al . Přehled psychologie. Praha: Portál , 2000. 
•	KOHOUTEK, R. Základy psychologie . Brno: MU, 2005. 
•	Kol. autorů. Sociální a ekonomické dopady integrace ČR do EU. VŠE Praha, 2001. 
•	KRÁLÍK, O. Ekonomické aspekty vstupu České republiky do EU. Brno, 2000. 
•	KRÁLÍK, O. Transformace české, (československé) ekonomiky, Brno, 1999. 
•	KÜNG, H. Světový étos. Praha: Projekt, 1992. 
•	MACHOVÁ, J. Biologie člověka pro učitele. Vyd. 1. Praha: Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum, 2002. 
•	MAREŠ , J. - KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno: MU, 1995. 
•	NAKONEČNÝ, M. Ú vod do psychologie . Praha: Academia , 2004. 
•	NISTE, J. Slovník současných filozofů. Praha, 2001. 
•	ODEHNALOVÁ, A. Vybrané kapitoly z dějin kultury 20. století. Brno, 2001. 
•	ODEHNALOVÁ, A. Vybrané kapitoly z dějin kultury. Brno, 1997. 
•	PETŘÍČEK, M. jr. Úvod do (současné) filosofie. Praha: Academia, 2004.
•	PRŮCHA , J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997. 
•	PRŮCHA , J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 4. aktualizované vydání. Praha: Portál, 2003. 
•	ŘEHULKA, E. Konference Učitelé a zdraví 3. Brno: MU, 2001.
•	ŘEZÁČ, J. Sociální psychologie. Brno: Paido ,1998. 
•	ŘÍČAN, P. Psychologie. Praha: Portál , 2005. 
•	STÖRIG, H.J. Malé dějiny filozofie. Praha, 1991. 
•	STŘELEC , S. (ed.) Studie z teorie a metodiky výchovy I. Brno: MSD, 2004. 
•	STŘELEC , S. (ed.) Studie z teorie a metodiky výchovy II. Brno: MU, 2005. 
•	STŘELEC , S. et. al. Kapitoly z teorie a metodiky výchovy I. Brno: Paido, 1998. 
•	SVOBODOVÁ, J . Zdravá škola včera a dnes. Brno: Paido , 1998. 
•	ŠIMONÍK , O. Úvod do didaktiky základní školy. Brno: MSD, 2005. 
•	TRETERA, I. Nástin dějin evropského myšlení. Praha: Paseka, 2002. 
•	VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000. 
•	VALACH, M. Svět na předělu. Brno, 2000. 
•	VEČERNÍK, J. a kol. Zpráva o vývoji české společnosti 1989 - 1998. Praha, 1998.