Výběr digitálních zdrojů

↑

Výběr vhodných digitálních zdrojů pro design výuky i tvorbu obsahu a aktivit, ideálně pohodlný a rychlý, má nejméně tři předpoklady. Za prvé kontinuální sledování několika zdrojů, které vás udržují v obraze a přináší průběžnou inspiraci, ke které se dá vrátit. Za druhé je to dobrá schopnost vyhledávat a vědět kde. Za třetí je potřeba umět dát zdroje smyslupně dohromady pro studenty.

Vhodné vyhledávací strategie

Na začátku vyhledávání jsou kromě představy o tom co hledám další věci: klíčová slova a operátory. Obzvláště pokud hledáme nové inspirace v angličtině, potřebujeme formulovat dotaz přesněji. Občas je potřeba zbavit se nějakého druhu výsledků, v současnosti se nám mohou míchat třeba výsledky z IT, ve kterém se řeší strojové učení (machine learning) či umělá inteligence (artificial inteligence). Hodí se tedy oprášit operátor minus "-", který vásledek vyloučí. Nejpoužívánějším operátorem jsou pak zřejmě uvozovky pro přesný dotaz. Jste zvyklí operátory používat pro usnadnění vyhledávání na Google? Pokud vy ano, ale chtěli byste s nimi seznámit studenty, tady pro ně máme text.

Vyhledávání pochopitelně nemusí probíhat jen na Google, občas to může být i na škodu (delší vyhledávání). Přes Google se nejlépe hledají textové zdroje (prohledávání indexovaných webových stránek, případně pdf). Zabrousit můžete do konkrétních databází, platforem, webů, skupin a tak dále. Důležité je naučit se položit si otázku po tom, co hledám a kde to asi můžu najít (zdá se banální, ale...).

Inspiraci na uchopení výuky? EdSurge, Edutopia, DigCompEdu, ERIC, Google Scholar
Otevřené vzdělávací zdroje, které zrecykluji pro svou výuku? OER commons, Big list of resources
Vysvětlení konceptu? Anglická Wikipedia, Wikisofia, Stanford Encyklopedia of Philosophy, EduTechWiki
Tipy z praxe? Twitter (hledání podle hashtagu #highereducation #onlineteaching atd.), skupiny na Facebooku
Video? YouTube
Ilustrační fotografie zdarma bez obav o práva? Unsplash
Ilustrační fotografie, na které budu odkazovat? Instagram, Pinterest.
Aplikace? Alternative to, Top tools for learning
Case studies a studie? ERIC, Google Scholar
a tak dále.

Zpracování zdrojů pro studenty: kurátorský přístup

Digitální zdroje tedy hledáme v základu dvojí - pro vás jako tvůrce výuky a pro studenty k učení. Důležitou dovedností je tzv. informační či obsahové kurátorství (information/content/digital curation).

Záleží na koncepci vaší výuky, ale ať už se rozhodnete pro blended learning, převrácenou třídu, hybridní výuku, či plně distanční online výuku zejména v asynchronní podobě, kurátorský přístup může přinést personalizované učení - studenti si mohou vybírat z různých zdrojů, které jim nabídnete a mohou je studovat svým tempem. Dále mohou být inspirování pro vlastní vyhledávání zdrojů. Samostatnost v práci se zdroji a přehled je pro budoucí učitele kruciální, pokud chceme, aby průběžně inovovali svou výuku a dokázali pracovat s aktuálními zdroji (o informační gramotnosti učitelů najdeme stovky studií). Vámi vyhledané zdroje mohou být ukázkou co nejrelevantnějších a nejaktuálnějších zdrojů.

Kurátorství mimo benefitů pro studenty znamená také jistý posun v našem myšlenkovém nastavení - znamená myslet na to, že není třeba a nelze soutěžit s celým informačním světem dostupným na internetu. Raději můžeme do tohoto světa tvořit mosty. Na tvorbu vzdělávacího obsahu nejsme sami. Máme nespočet kolegů a zdrojů, na kterých můžeme stavět a přitom si zachovat autentický přístup a autorský vklad.

Co tedy ke kurátorskému přístupu potřebujete? Můžete se řídit například kurátorským modelem seek - sense - share. To znamená schopnost vyhledávat a uchovávat relevantní informační zdroje, dávat jim nový kontext a význam, sdílet je s naším publikem, tedy se studenty.

Seek: odběr a vyhledání relevantních zdrojů

Vyhledáte relevantní zdroje nebo projdete ty, které odebíráte a ukládáte k sobě (třeba do Pocket, záložek, na Twitteru, atp.).

Vaše zdroje: podívejte se do svých souborů a předchozích kurzů po tom, co máte již hotovo (videa, texty, prezentace) případně vytvořte nový dílčí zdroj, podívejte se do uložených zdrojů (záložky, Pocket,...)
Otevřené vzdělávací zdroje: porozhledněte se, zda-li neexistuje otevřený vzdělávací zdroj, který můžete přetvořit
Zdroje kolegů/s kolegy: spolupracujte s kolegy na tvorbě a využívání zdrojů, které jsou mezi předměty společné
Zdroje z internetu: vyhledejte si balíček relevantních webových stránkek, videí, obrázků, postů na sociálních sítích, aplikací, software ...
Z databází odborných textů: vyhledejte studie na Google Scholar, ERIC, ve Scopus,...

Odlišit můžete zdroje vysvětlující (např. odkaz na neznámý koncept vedoucí na Wikipedii, do slovníku), základní (ty jejichž čtení vyžadujete) a rozšiřující (díky těm personalizujete obsah podle zájmu a úrovně studentů). Odlišení může být otázkou typografie nabo vašeho vysvětlení. Čtení zdrojů můžete podpořit navázáním na úkol, aktivity, kvíz, reflexi.

Sense: vytvoření nového obsahu propojeného s existujícími zdroji

Na výchozí platformě pak dáte zdroje dohromady vaším vyprávěním. Jak to bude vypadat? Příkladem kurátorského kurzu je náš kurz DigCompEdu nebo také Kurzu práce s informacemi.

Kurátorství můžete zasadit do svého textu, pak využíváte hypertextové odkazy a specifické prvky daného prostředí. Podstatné je dílčí zdroje umístit smysluplně a přehledně. To znamená, že textem, na kterém odkaz stojí, vytváříte jeho kontext - a to je vaší tvůrčí pedagogickou činností, která má v době přebytku informačních zdrojů ohromnou důležitost.

Kurátorství můžete promítnout také do prezentace, online nástěnky, nástroje pro myšlenkové mapy - zde už se však zvyšuje potřeba doprovodu vaší přednáškou (živě, na videu, pomocí screencastingu).

Výchozí platforma: interaktivní osnova, webové stránky, blog, kolaborativní nástroj typu Miro/Padlet, infografika, případně sociální síť, video (kratší), interaktivní prezentace, newsletter

Share: sdílení zdrojů se studenty

Nový zdroj sdílíte se studenty nebo s kýmkoliv na internetu. Studentům je nasdílíte e-mailem, v Teamsu, v Isu, v Moodle, na sociálních sítích...

Kurátorství a studenti

Kurátorství můžete občas otočit - kurátory obsahu mohou být studenti v úkolech. Na vás je pak zdroje protřídit a udělat z nich sbírku, kterou studentům opět nasdílíte. Díky tomu můžete úkoly zase personalizovat - studenti hledájí to, co je jim blízké, například specifické postupy v jejich budoucí výuce.

Přečtete si některé články a studie o kurátorství, pokud si chcete udělat širší obázek:

⌂

→