Studující převzali Ceny děkanky za akademický rok 2024/2025

Mgr. Tereza Homolová – Zvuková výstavba básnických textů Pavla Šruta

Během svého studia se soustavně zabývala odborným studiem vztahu poezie a hudby (zvuku). Toto originální interdisciplinární zkoumání odpovídá studovaným oborům, ale rovněž jejímu dlouhodobému zájmu o aktivní hudební činnost. Tereza Homolová působí jako sólová houslistka a současně jako členka instrumentálních souborů a autorka vlastních hudebních projektů. Svá hudební vystoupení absolvovala na celé řadě akcí pořádaných Masarykovou univerzitou, a to i v zahraničí. Své zkoumání vztahu hudby a poezie zúročila také v diplomové práci s názvem Zvuková výstavba básnických textů Pavla Šruta. Ocenit je třeba autorčin mimořádný vhled do zkoumaného předmětu. Způsob práce se zkoumaným materiálem i zpracování vlastních analýz je naprosto originální a přínosný, neboť není mnoho odborníků, ani u nás ani v zahraničí, kteří se tímto obtížným tématem zabývají. A v neposlední řadě si Tereza Homolová ocenění zaslouží i za reprezentaci Masarykovy univerzity na festivalu San Maurizio in Musica v Miláně, který je určen mladým hudebníkům zemí Visegrádské čtyřky, na nějž byla vybrána jako zástupkyně České republiky.

Bc. Hana Zapletalová – Využití třífázového modelu učení ve výuce slohu

V průběhu svého studia dosahovala vynikajících studijních výsledků v rámci studovaného oboru a pedagogicko-psychologického modulu. S výborným hodnocením obhájila svou bakalářskou práci. V rámci oboru Učitelství českého jazyka reprezentovala fakultu s vlastním příspěvkem na Studentské literárně vědné konferenci, na krajské přehlídce uměleckého přednesu s postupem do celostátního kola a na Literárním festivalu Šrámkova Sobotka. Od roku 2022 spolupracuje ve významné míře na rozvoji fakulty v oblasti podnikavosti. Ocenit je třeba zejména její iniciativu a aktivitu při realizaci posledních dvou ročníků Dne podnikavosti a Festivalu nápadů. Učitelství, vzdělávání a rozvoji mladých lidí se věnuje i ve volném čase – účastnila se Dnů otevřených dveří PdF MU, doučovala žáky a žákyně z Jesenicka jako vedoucí na táboře a pátým rokem spolupracuje s Šafránkovou základní školou a Místní akční skupinou Pošumaví na projektu Místně zakotveného učení pro 1. a 2. stupeň ZŠ. V rámci udělení Ceny děkanky je vyzdvihována zejména její angažovanost a iniciativa při organizaci výše uvedených akcí. Ocenit je třeba také její motivační a zodpovědné vedení týmu. Hana Bouzková svými počiny nadstandardním způsobem převyšuje běžné studijní výsledky.

Bc. Adéla Pechová – Patogenita přisátých klíšťat odstraněných z dětí

Získává Cenu děkanky pro vynikající studující PdF MU za svou mimořádnou vědeckou činnost, vynikající bakalářskou práci a aktivní zapojení do odborné komunity. Bakalářská práce Adély Pechové s názvem Patogenita přisátých klíšťat odstraněných z dětí byla nejen kvalitně zpracovaná a metodologicky precizní, ale přinesla i prakticky významné výsledky pro oblast veřejného zdraví. Výzkum v bakalářské práci se zabýval detekcí vybraných patogenů u klíšťat odebraných přímo z dětí pobývajících na táborech. Součástí práce bylo informování veřejnosti o riziku přenosu infekčních onemocnění klíšťaty a významu preventivních opatření. Bakalářské práce získala také ocenění od odborné společnosti Borelioza CZ. Adéla Pechová dále úspěšně prezentovala výsledky své práce na odborných konferencích a kongresech, což dokládá její schopnost komunikovat vědecká témata na vysoké úrovni. Z výsledků práce vznikl také odborný článek, jehož je spoluautorkou. To svědčí o její připravenosti na vědeckou dráhu a schopnosti zapojit se do meziuniverzitní odborné spolupráce.

Mgr. Petr Olšák – Realizacija dvuchslovnych češskich ojkonimov v russkom jazyke: issledovanije na osnove kartografičeskich i korpusnych dannych

Bakalářská a diplomová práce Petra Olšáka tvoří ucelenou odbornou studii věnovanou českým oikonymům a jejich převodu/transkripci do češtiny. Data z obou prací se opírají o korpusový výzkum (korpusy série TenTen na platformě SketchEngine) a reálná kartografická data na Google Maps a Yandex Maps. Výsledky z výzkumu, zjištěné chyby a nejednotnosti v převodu / transkripci českých oikonym do ruštiny budou těmto kartografickým společnostem zaslány k dalšímu zpracování. Výzkum provedený v bakalářské práci byl také zapracován do odborného článku vydaného v časopisu Q3 (Scopus). Petru Olšákovi se tak podařilo efektivně propojit oba studované obory s využitím moderní corpus-based metody a porovnáním korpusových dat s kartografickými. Ocenění zaslouží také mimořádný studijní prospěch během celého studia.

Mgr. Barbora Polcarová - Les jeux de conversation en classe de FLE

Barbora Polcarová je mimořádně talentovanou, cílevědomou a aktivní učitelkou francouzského jazyka. Její diplomová práce představuje výjimečně zdařilý výstup, který přesahuje běžné požadavky a má reálný didaktický dopad. Aktivní zapojení do univerzitních i mimoškolních pedagogických aktivit dokládá její hluboký zájem o obor a ochotu dále se profesně rozvíjet. Barbora Polcarová se aktivně účastnila univerzitního života, zapojovala se do organizace a realizace akcí katedry či jiných organizací, jako jsou Dny otevřených dveří nebo Olympiáda ve francouzském jazyce. Reprezentovala fakultu také v literárním projektu Goncourtova cena studujících ČR v roce 2024, jehož součástí bylo členství v porotě studujících romanistických pracovišť v ČR na Francouzském velvyslanectví v Praze. Již během studia působila jako lektorka francouzštiny na Francouzské alianci v Brně, kde samostatně zajišťovala kurzy různých úrovní a dokázala rovněž propojit zájem svého studia s uváděním do praxe. V rámci katedry se podílela na kurzech francouzského jazyka pro začátečníky na Pedagogické fakultě MU. Pro své aktivity si vytvářela vlastní výukové materiály, které sloužily i jako inspirace pro ostatní kolegyně. Od školního roku 2025/2026 bude jako vítězka výběrového řízení vyučovat francouzštinu na prestižní Taneční konzervatoři v Brně, kde má francouzský jazyk dlouholetou tradici. Barbora Polcarová svými studijními výsledky, schopností propojit teorii s praxí a tvůrčím přístupem k výuce cizího jazyka je vzorem nejen pro ostatní studující.

Mgr. Tomáš Sládek – reprezentace Katedry matematiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity na 22. ročníku česko-slovenské soutěže vysokoškoláků ve vědecké odborné činnosti v didaktice matematiky v Kostelci nad Černými lesy

Absolvoval prezenční studium oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Velmi úspěšně reprezentoval Katedru matematiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity na 22. ročníku česko-slovenské soutěže vysokoškoláků ve vědecké odborné činnosti v didaktice matematiky v Kostelci nad Černými lesy. Se svou diplomovou prací Nástroj pro rozvoj finanční gramotnosti ve 4. a 5. ročníku ZŠ, kterou zpracoval na katedře matematiky pod vedením PhDr. Evy Novákové, Ph.D., získal druhé místo v kategorii Diplomové práce z didaktiky matematiky (MŠ a 1. stupeň ZŠ). Soutěžní porota ocenila především originální, inspirativní a propracovaný didaktický materiál zaměřený na rozvoj finanční gramotnosti žáků, který má potenciál rozvíjet jejich kompetence k učení, k řešení problémů a pracovní a digitální kompetence.

Mgr. Hana Obšilová – 1. místě v sekci odborných prací technicko-didaktických na 19. ročníku mezinárodní soutěže studentské vědecké odborné činnosti Olympiáda techniky Plzeň 2025

Hana Obšilová se umístila na 1. místě v sekci odborných prací technicko-didaktických na 19. ročníku mezinárodní soutěže studentské vědecké odborné činnosti Olympiáda techniky Plzeň 2025 se svojí prací Praktická příručka pro výrobu a využití didaktických pomůcek pro žáky se specifickými poruchami učení na 1. stupni základní školy: Malí pomocníci pro velké pokroky. Tato příručka představuje velmi kvalitní a prakticky využitelný výstup, který významně přispívá k podpoře vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na prvním stupni základní školy. Výsledný materiál je výjimečný nejen svou odbornou a metodickou úrovní, ale také svou použitelností v reálných pedagogických podmínkách. Autorka vytvořila soubor šesti didaktických pomůcek, které se vyznačují jednoduchostí, nízkými náklady a snadnou replikovatelností, přičemž klíčovou roli hraje koncept „Tvořivého vozíku“. Tento mobilní úložný a zároveň didaktický prvek umožňuje učitelům začlenit pomůcky přímo do výuky, například efektivně fixovat pravopis ú/ů. Jednotlivé pomůcky, od jejich výroby spolu s žáky až po samotné používání jimi samými, Hana Obšilová ověřila v praxi spolu s dalšími kolegy a své postřehy s danou příručkou a jejím posláním na soutěži rovněž úspěšně prezentovala. Ocenění prvním místem v mezinárodní soutěži dokládá odbornou kvalitu a transkulturní přenositelnost tohoto díla. Celkově lze říci, že práce Hany Obšilové přináší ucelený, prakticky orientovaný a ověřený nástroj, který podporuje vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a poskytuje inspiraci pro pedagogy hledající nové a efektivní přístupy ve výuce těchto žáků u nás i v zahraničí.

Mgr. Zdeňka Parasková - 3. místo v sekci odborných didaktických a multimediálních prací na 19. ročníku mezinárodní soutěže studentské vědecké odborné činnosti Olympiáda techniky Plzeň

Zdeňka Parasková se umístila na 3. místě v sekci odborných didaktických a multimediálních prací na 19. ročníku mezinárodní soutěže studentské vědecké odborné činnosti Olympiáda techniky Plzeň 2025 se svojí prací Didaktický manuál aneb když se učební předměty potkají v dílně: Pracovní činnosti jako nástroj mezipředmětových vztahů na 1. stupni ZŠ. Didaktický manuál byl na mezinárodní konferenci oceněn za svou výraznou přidanou hodnotu pro moderní pedagogickou praxi. Autorka v něm propojuje 36 pečlivě navržených aktivit napříč devíti vyučovacími předměty druhého vzdělávacího období a ukazuje, že pracovní činnosti mohou být přirozeným mostem mezi jazykovým, přírodovědným, uměleckým i pohybovým vzděláváním. Každá karta obsahuje jasně formulované výukové cíle, detailní postup krok za krokem a seznam běžně dostupných materiálů. V situacích, kde žáci něco vyrábějí, nechybí názorný obrazový návod. Motivační kartičky navíc podněcují zvídavost a pomáhají žákům rychle pochopit, co je v hodině čeká. Manuál vznikl ve spolupráci se zkušenými pedagogy a byl pilotně ověřen v různých školních prostředích, kde se potvrdila jeho účinnost při rozvoji technického myšlení, kreativity i týmové spolupráce. Učitelé ocenili především nízké nároky na materiální zdroje, vysokou variabilitu a snadnou implementaci do tematických plánů. Díky těmto kvalitám představuje manuál inspirativní model výuky, který podporuje mezipředmětové propojování a zároveň přináší radost z tvoření a objevování. Součástí projektu je také přehledná webová stránka, kde si mohou pedagogové zdarma stáhnout ukázkové karty, doplňkové materiály a sdílet vlastní zkušenosti z praxe. Třetí místo na mezinárodní konferenci tak stvrzuje jeho význam a potenciál obohatit výuku v širokém spektru škol u nás i v zahraničí.