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Conference papers presented between 2003 and 2015

2015

Janík, T. (2015). Zur Reform der Lehrer/innebildung in der Tschechischen Republik: Spannungsfelder und Lösungsansätze. In O. Fleischmann, Seebauer, R., Zoglowek, H., & Aleksandrovich, M. (Eds.), The Teaching Profession: New Challenges – New Identities? Profession Lehrer/in: Neue Herausforderungen – Neue Identitäten (s. 195–204). Wien: LIT Verlag.
Janíková, V., Píšová, M., Hanušová, S., Uličná, K., & Najvar, P. (2015). Determinanten der Entwicklung und Aufrechterhaltung des Expertenwissens von Fremdsprachenlehrern. In V. Janíková & H. Andrášová, Deutsch ohne Grenzen: Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Brno: Tribun EU.

2014

Tůma, F. (2014). Ellipsis marks in interaction on discussion forums: The case of Czech pre-intermediate EFL Learners. In R. Ørngreen, & K. T. Levinsen, Proceeding of the 13th European Conference on e-Learning ECEL-2014 (s. 563–570). Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited.

2013

Janíková, V., Tůma, F., & Najvar, P. (2013). Fremdsprachenlehrkräfte als Experten: Teilergebnisse einer introspektiven Studie. In V. Janíková & R. Seebauer (Eds.), Education and Languages in Europe. Bildung und Sprachen in Europa. (pp. 121–130). Wien/Berlin: LIT Verlag.
Minaříková, E., & Janík, T. (2013). VideoWeb for (prospective) teachers of English as a foreign language: an evaluative study based on perceived benefits. In V. Janíková & R. Seebauer (Eds.), Education and Languages in Europe. Bildung und Sprachen in Europa (s. 383–391). Wien: LIT Verlag.
Pešková, K. (2013). Die Rolle der Visualisierungen für das Lernen landeskundlicher Inhalte in gegenwärtigen DaF-Lehrwerken: Ergebnisse einer Lehrwerkanalyse und Lehrerinterviews. In V. Janíková & R. Seebauer (Eds.), Education and Languages in Europe. Bildung und Sprachen in Europa (s. 205–214). Wien: LIT Verlag.
Pešková, K. (2013). Landeskundliche Visualisierungen in DaF-Lehrwerken am Beispiel Tschechiens. In S. Eickenrodt, L. Lauková, T. Sovinec, & P. Urbán (Eds.), Germanistische Studien in der Slowakei. Beiträge zur Doktorandenkonferenz in Bratislava 2011 (s. 155–168). Frankfurt am Main: Peter Lang.
Píšová, M., Hanušová, S., & Kostková, K. (2013). Expertise in foreign language teaching. In V. Janíková & R. Seebauer (Eds.), Education and Languages in Europe. Bildung und Sprachen in Europa (s. 23–32). Wien: LIT Verlag.
Švejdíková, K., & Vlčková, K. (2013). Current problems of the concept of foreign language learning strategies. In V. Janíková & R. Seebauer (Eds.), Education and Languages in Europe. Bildung und Sprachen in Europa (s. 459–468). Wien: LIT Verlag.

2010

Janík, T., Janíková, M., Valkounová, E., & Knecht, P. (2010). Diagnostische Kompetenz von LehrernInnen: Erfassung und Entwicklung im Rahmen einer videobasierten Lernumgebung. In T. Janík, & P. Knecht (Eds.), New Pathways in the Professional Development of Teachers (s. 87–93). Wien, Münster: LIT Verlag.
Píšová, M. (2010). Burning Issues in English Language Didactics. In Challenges in Foreign Language Education (s. 99–103). Bratislava: Z-F Lingua.
Píšová, M. (2010). Teacher expertise: key concepts and research methodologies. In T. Janík, & P. Knecht (Eds.), New Pathways in the Professional Development of Teachers (s. 18–29). Wien, Münster: LIT Verlag.

2009

Janík, T., & Knecht, P. (2009). Zur Entwicklung des fachdidaktischen Wissens in der LehrerInnenbildung: Möglichkeiten und Grenzen nach dem Bologna-Prozess. In Pädagogische Hochschule Wien (Ed.), Neue Architekturen im europäischen Hochschulraum – New Architectures In The European Higher Education Area (s. 169–173). Wien: LIT Verlag.
Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2009). CPV Videostudie Sportunterricht – Design und Ergebnisse der Pilotphase. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (s. 93–114). Magglingen: BASPO.
Mužík, V., & Janík, T. (2009). Der Sportunterricht aus der Sicht der Hauptschulabsolventen – projektiertes und realisirtes Curriculum im Vergleich. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (s. 245–260). Magglingen: BASPO.
Mužík, V., Mužíková, L., & Janík, T. (2009). Sportunterricht aus der Sicht der Tschechischen Bevölkerung – eine Meinungsumfrage. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (s. 183–204). Magglingen: BASPO.

2008

Janík, T. (2008). Sachstrukturdiagramm einer Unterrichtsstunde: einen Weg zur Erfassung von Lerninhalten im Physikunterricht. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (s. 185–188). Wien: LIT Verlag.
Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2008). Nutzen von Videobeispielen in der LehrerInnenbildung In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (s. 188–193). Wien: LIT Verlag.
Knecht, P. (2008). Die Implementierung der Europäischen Dimension durch Peer Learning auf der Primarstufe. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (s. 214–218). Wien: LIT Verlag.
Knecht, P., & Svatoňová, H. (2008). Developing Educational Cartography: Pupils criteria for selecting a school atlas. In K. Donert, & G. Wall (Eds.), Future prospects in Geography (s. 325–333). Liverpool: Liverpool University Press.
Najvar, P. (2008). CPV Video Study of English: Realised curriculum analysis in Czech lower-secondary classrooms. In J. Schmied, & C. Haase (Eds.), English Projects in Teaching and Research in Central Europe (s. 25–31). REAL Studies 4. Göttingen: Cuvillier Verlag.
Najvar, P., Najvarová, V., Soběslavská, V., Šebestová, S., & Vlčková, K. (2008). Videostudie zum Englischunterricht in der Tschechischen Republik. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (s. 126–129). Wien: LIT Verlag.

2007

Hanušová, S., & Najvar, P. (2007). The Age Factor and its Role in the Process of Foreign Language Learning and Teaching. In C. Haase, J. Schmied, & R. Povolná (Eds.), Complexity and coherence: Approaches to linguistic research and language teaching (s. 97–105). Göttingen: Cuvillier Verlag.
Janík, T., & Janíková, M. (2007). Blicke auf Physikunterricht in der Tschechischen Republik: Ausgewählte Ergebnisse der CPV Videostudie Physik. In V. Nordmeier, A. Oberländer, & H. Grötzebauch (Eds.), Didaktik der Physik – Regensburg 2007. Beiträge zur Frühjahrstagung der DPG (s. 1–12). Berlin: Lehmanns Media.
Knecht, P. (2007). Could We Designate Some Concepts in Czech Geography Textbooks as Problematic? In S. Catling, & L. Taylor (Eds.), Changing Geographies: Innovative Curricula (s. 138–144). Oxford: Oxford Brookes University, 2007.
Maňák, J. (2007). Does a danger of pedagogical ergogenics threaten us? Is there a threat of pedagogical ergogenics? In E. Řehulka (Ed.), School and Health 21 (s. 31–36). Brno: MU.
Najvar, P., Najvarová, V., & Doležalová, J. (2007). Reading Skills of Students of Faculties of Education. In B. Hofmann (Ed.), Checkpoint Literacy (s. 1–8). Berlín: DGLS.
Najvarová, V., & Najvar, P. (2007). Reading Strategies of Primary School Pupils in the Czech Republic. In B. Hofmann (Ed.), Checkpoint Literacy (s. 1–8). Berlín: DGLS.
Vlčková, K. (2007). Assessing the use of foreign language learning strategies and their effectiveness at the upper secondary comprehensive schools in the Czech Republic. In EARLI Conference, Developing Potentials for Learning (s. 264). Budapest, Hungary: University of Szeged, Eötvös Loránd University, Hungarian Academy of Science.

2006

Hanušová, S., & Najvar, P. (2006). Early Foreign Language Instruction in the Czech Republic in the Light of Empirical Research. In S. Hanušová, & P. Najvar. (Eds.), Foreign Language Acquisition at an Early Age (s. 77–82). Brno: MU.
Knecht, P., & Weinhöfer, M. (2006). How do Czech teachers use and assess geography textbooks? In Geografické aspekty stredoeurópskeho priestoru (s. 66–76). Nitra: Univerzita Konstantina filozofa v Nitre.
Miková, M., & Janík, T. (2006). Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. In V. Mužík, T. Janík, & R. Wagner (Eds.), Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der Sportunterricht dazu beitragen? (s. 248–260). Brno: MU.
Hanušová, S., & Najvar, P. (2006). Do the Early Birds Really Catch the Worm? Demystifying the Factor of Early Age in Language Learning. In Theory and Practice in English Studies 3. Proceedings from the Eighth Conference of British, American and Canadian Studies (s. 208–211). Brno: MU.

2005

Janík, T., & Němec, J. (2005). Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno. In Lehre durch Forschung (s. 319–328). Krems: Pädagogische Akademie der Diözese St. Pölten in Krems.
Mužík, V., Stojaníková, H., & Janík, T. (2005). Goals of the physical education in selected countries. In W. Mynarski, & J. Slezinsky (Eds.), Efekty ksztalcenia i wychowania w kulturze fizycznej (s. 19–29). Katowice: Akademia wychowania fizycznego.
Švec, V. (2005). Self-reflection as a useful means of construction of student teachers‘ knowledge. In Clark, J., Maquire, M. (Eds.), Challenges for the Profession: Perspectives and directions for teachers,teaching and teacher education (s. 446–453). Sydney: International Study Association on Teachers and Teaching.