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Book chapters in English or German

 

2016

Minaříková, E., Píšová, M., & Janík, T. (2016). Using VideoWeb in EFL teacher education: Do the benefits differ for teachers with and without previous teaching experience? In P. Haworth & C. Craig et al., Career Trajectories of English Language Teachers (s. 129–140). Oxford: Symposium Books.

2015

Minaříková, E., Píšová, M., & Janík, T. (2015). Using video in teacher Education: An example from the Czech Republic. In L. Orland-Barak, & Ch. J. Craig, International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part B) (s. 379–400). Bingley: Emerald.

Tůma, F. (2015). Using conversation analysis in classroom interaction research. In M. Černá, J. Ivanová, & Š. Ježková, Learner corpora and English acquisition. A collection of studies (s. 163–171). Pardubice: Univerzita Pardubice.

2014

Janík, T., Najvarová, V., & Janík, M. (2014). Zum Einsatz didaktischer Medien und Mittel: Ergebnisse einer videobasierten Studie. In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakken, Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (s. 289–302). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Janko, T., & Knecht, P. (2014). Visuals in Geography Textbooks: Increasing the Reliability of a Research Instrument. In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakken, Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (s. 227–240). Bad Heilbrunn: Julis Klinghardt.

Pešková, K. (2014). Inhaltsanalyse der landeskundlichen Visualisierungen in DaF-Lehrwerken. In In P. Knecht, E. Matthes, S. Schütze, & B. Aamotsbakken, Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (s. 241–253). Bad Heilbrunn: Julis Klinghardt.

2013

Janík, T., Minařiková, E., & Najvar, P. (2013). Der Einsatz von Videotechnik in der Lehrerbildung: Eine Übersicht leitender Einsätze. In U. Riegel, & Macha, K. (Eds.), Videobasierte Kompetenzfosrchung in den Fachdidaktiken (S. 63-78). Münster: Waxmann.

2010

Maňák, J., & Janík, T. (2010). Ausgewählte Spannungsfelder der Schulreform in der Tschechischen Republik: Neue Herausforderungen an die pädagogische Profession. In O. Holz, & F. Shelton (Eds.), Transformationsprozesse im europäischen Bildungsraum (pp. 101–108). Hamburg: Verlag Dr. Kovač.

Píšová, M., & Kostková, K. (2010). Notes on foreign language teaching with special attention to giftedness: a case study. In R. Grenarová, & M. Vítková (Eds.), Cizojazyčná výuka a nadaný žák. Foreign Language Teaching and a Gifted and Talented Pupil (pp. 140–166). Brno: Masarykova univerzita.

Janík, T., Janíková, M., Valkounová, E., & Knecht, P. (2010). Diagnostische Kompetenz von LehrernInnen: Erfassung und Entwicklung im Rahmen einer videobasierten Lernumgebung. In T. Janík, & P. Knecht (Eds.), New Pathways in the Professional Development of Teachers (pp. 87–93). Wien, Münster: LIT Verlag.

Píšová, M. (2010). Burning Issues in English Language Didactics. In Challenges in Foreign Language Education (pp. 99–103). Bratislava: Z-F Lingua.

Píšová, M. (2010). Teacher expertise: key concepts and research methodologies. In T. Janík, & P. Knecht (Eds.), New Pathways in the Professional Development of Teachers (pp. 18–29). Wien, Münster: LIT Verlag.

2009

Adam, M., & Najvar, P. (2009). Teacher‘s Performance in ELT: A Preliminary Linguistic Analysis within the CPV Video Study. In S. Hanušová, et al., Research in English Language Teacher Education (pp. 19–32). Brno: Masarykova univerzita.

Janík, T., Janíková, M., Knecht, P., Kubiatko, M., Najvar, P., Najvarová, V., & Šebestová, S. (2009). Exploring Different Ways of Using Video in Teacher Education: Examples from CPV Video Web. In T. Janík, & T. Seidel (Eds.), The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom (pp. 207–224). Münster: Waxmann.

Janík, T., Seidel, T., & Najvar, P. (2009). Introduction: On the Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning. In T. Janík, & T. Seidel (Eds.), The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom (pp. 7–19). Münster: Waxmann.

Knecht, P. (2009). Pupils‘ Criteria for Textbook Evaluation: A Pupils Perspective on Verbal Representation of Geographical Concepts in Geography Textbooks. In M. Horsley, & J. McCall (Eds.), Peace, democratization and reconciliation in textbooks and educational media (pp. 231–237). Tonsberg (Norway): IARTEM and Vestfold College.

Najvar, P., Janík, T., Janíková, M., Hübelová, D., & Najvarová, V. (2009). CPV Video Study: Comparative Perspectives on Teaching in Different School Subjects. In T. Janík, & T. Seidel (Eds.), The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom (pp. 103–119). Münster: Waxmann.

Najvarová, V., & Najvar, P. (2009). The CPV video study of English: Analysing the processes of teaching and learning in Czech lower-secondary English classes. In S. Hanušová, et al., Research in English Language Teacher Education (pp. 177–189). Brno: Masarykova univerzita.

Janík, T., & Knecht, P. (2009). Zur Entwicklung des fachdidaktischen Wissens in der LehrerInnenbildung: Möglichkeiten und Grenzen nach dem Bologna-Prozess. In Pädagogische Hochschule Wien (Eds.), Neue Architekturen im europäischen Hochschulraum – New Architectures In The European Higher
Education Area
(pp. 169–173). Wien: LIT Verlag.

Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2009). CPV Videostudie Sportunterricht – Design und Ergebnisse der Pilotphase. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (pp. 93–114). Magglingen: BASPO.

Mužík, V., & Janík, T. (2009). Der Sportunterricht aus der Sicht der Hauptschulabsolventen – projektiertes und realisirtes Curriculum im Vergleich. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (pp. 245–260). Magglingen: BASPO.

Mužík, V., Mužíková, L., & Janík, T. (2009). Sportunterricht aus der Sicht der Tschechischen Bevölkerung – eine Meinungsumfrage. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (pp. 183–204). Magglingen: BASPO.

2008

Maňák, J. (2008). Healthcare enters into the curriculum. In E. Řehulka, et al., School and Health 21. Contemporary Discourse on School and Health Investigation (pp. 17–21). Brno: Masarykova univerzita.

Janík, T. (2008). Sachstrukturdiagramm einer Unterrichtsstunde: einen Weg zur Erfassung von Lerninhalten im Physikunterricht. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (pp. 185–188). Wien: LIT Verlag.

Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2008). Nutzen von Videobeispielen in der LehrerInnenbildung In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (pp. 188–193). Wien: LIT Verlag.

Knecht, P. (2008). Die Implementierung der Europäischen Dimension durch Peer Learning auf der Primarstufe. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (pp. 214–218). Wien: LIT Verlag.

Knecht, P., & Svatoňová, H. (2008). Developing Educational Cartography: Pupils criteria for selecting a school atlas. In K. Donert, & G. Wall (Eds.), Future prospects in Geography (pp. 325–333). Liverpool: Liverpool University Press.

Najvar, P. (2008). CPV Video Study of English: Realised curriculum analysis in Czech lower-secondary classrooms. In J. Schmied, & C. Haase (Eds.), English Projects in Teaching and Research in Central Europe (pp. 25–31). REAL Studies 4. Göttingen: Cuvillier Verlag.

Najvar, P., Najvarová, V., Soběslavská, V., Šebestová, S., & Vlčková, K. (2008). Videostudie zum Englischunterricht in der Tschechischen Republik. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (pp. 126–129). Wien: LIT Verlag.

2007

Janík, T., Jůva, V., Rothenhagen, R., & Seebauerová, R. (2007). Meilsteine tschechischer Identitätsentfaltung. In R. Seebauer (Ed.), Europa – Nachdenken und Vordenken. Regionale, nationale und europäische Identitäten, Persönlichkeiten im europäischen Bildungswesen (pp. 41–62). Berlin: LIT Verlag.

Hanušová, S., & Najvar, P. (2007). The Age Factor and its Role in the Process of Foreign Language Learning and Teaching. In C. Haase, J. Schmied, & R. Povolná (Eds.), Complexity and coherence: Approaches to linguistic research and language teaching (pp. 97–105). Göttingen: Cuvillier Verlag.

Janík, T., & Janíková, M. (2007). Blicke auf Physikunterricht in der Tschechischen Republik: Ausgewählte Ergebnisse der CPV Videostudie Physik. In V. Nordmeier, A. Oberländer, & H. Grötzebauch (Eds.), Didaktik der Physik – Regensburg 2007. Beiträge zur Frühjahrstagung der DPG (pp. 1–12). Berlin: Lehmanns Media.

Knecht, P. (2007). Could We Designate Some Concepts in Czech Geography Textbooks as Problematic? In S. Catling, & L. Taylor (Eds.), Changing Geographies: Innovative Curricula (pp. 138–144). Oxford: Oxford Brookes University.

Najvar, P., Najvarová, V., & Doležalová, J. (2007). Reading Skills of Students of Faculties of Education. In B. Hofmann (Ed.), Checkpoint Literacy (pp. 1–8). Berlín: DGLS.

Najvarová, V., & Najvar, P. (2007). Reading Strategies of Primary School Pupils in the Czech Republic. In B. Hofmann (Ed.), Checkpoint Literacy (pp. 1–8). Berlín: DGLS.

2006

Knecht, P. (2006). How Czech pupils assess geography textbooks. In D. Schmeinck (Ed.), Research on Learning and Teaching in Primary Geography (pp. 129–147). Karlsruhe: Pädagogische Hochschule.

Rothenhagen, R., & Janík, T. (2006). Minderheiten in der Tschechischen Republik und aktuelle pädagogische Bestrebungen. In R. Seebauer. (Ed.), Mosaik Europa – Diskussionsbeiträge zur ethnischen und sprachlichen Vielfalt (pp. 30–40). Münster: LIT Verlag.

Hanušová, S., & Najvar, P. (2006). Early Foreign Language Instruction in the Czech Republic in the Light of Empirical Research. In S. Hanušová, & P. Najvar. (Eds.), Foreign Language Acquisition at an Early Age (pp. 77–82). Brno: Masarykova univerzita.

Miková, M., & Janík, T. (2006). Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. In V. Mužík, T. Janík, & R. Wagner (Eds.), Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der Sportunterricht dazu beitragen?
(pp. 248–260). Brno: Masarykova univerzita.

2005

Hanušová, S., & Najvar, P. (2005). Do the Early Birds Really Catch the Worm? Demystifying the Factor of Early Age in Language Learning. In Theory and Practice in English Studies 3. Proceedings from the Eighth Conference of British, American and Canadian Studies (pp. 208–211). Brno: Masarykova univerzita.

Janík, T., & Němec, J. (2005). Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno. In Lehre durch Forschung (pp. 319–328). Krems: Pädagogische Akademie der Diözese St. Pölten in Krems.

Švec, V. (2005). Self-reflection as a useful means of construction of student teachers‘ knowledge. In Clark, J., Maquire, M. (Eds.), Challenges for the Profession: Perspectives and directions for teachers,teaching and teacher education (pp. 446–453). Sydney: International Study Association on Teachers and Teaching.

2004

Janík, T. (2004). Die Europäische Dimension in der tschechischen Schule. In R. Seebauer. (Ed.), Europäische Dimension neu denken (pp. 151–162). Wien: Mandelbaum.

Janík, T., Jůva, V., Rothenhagen, R., & Seebauer, R. (2004). Meilensteine tschechischer Identitätsentfaltung: Landmarks in czech Identity Development. In R. Seebauer, Z. Helus, & E. Koliadis. (Eds.), Von Identitäten in Europa zu europäischen Identitäten From Identities in Europe to European Identities (pp. 59–91). Brno: Paido.

2003

Janík, T. (2003). Zur refl exiven LehrerInnenbildung. In R. Seebauer (Ed.), Erste Schritte in die Unterrichtspraxis – Texte, Materialen, Berichte/First Steps into Teaching Practice – Study Material, Reports (pp. 78–84). Brno: Paido.

Maňák, J. (2003). Jan Amos Komenský und Europa. In R. Seebauer (Ed.), Szenen europäischer Bildungslandschsften. Empirische Studien in ERASMUS Intensioprogrammen und aktuelle Trends in ausgewahlten europäischen Ländern (pp. 78–81). Wien: Mandelbaum Verlag.