Florbal - střelba, přihrávka, cvičení
| I. - úvodní informace | |
|---|---|
| Název: |
Florbal - střelba, přihrávka, cvičení
|
| Předmět: |
Tělocvik
|
| Autor: |
Martin Bauer
|
| Věková skupina: |
Od: 12 Do: 12
|
| Přílohy | |
| II. - cíle a ověření | |
|---|---|
| Obsahové cíle a ověření: |
|
| Jazykové cíle a ověření: |
|
| III. - strategie, učební pomůcky | |
|---|---|
| Učební strategie: |
|
| Učební pomůcky: |
florbalová hůl, míček, branka, brankářské vybavení, píšťalka, tabule s florbalovým hřištěm, tabulka s angl. termíny
|
| Popis hodiny |
|---|
| Úvod |
|
Nástup (anglický pozdrav, seznámení s cílem hodiny, seznámení s anglickými pojmy pomocí tabulky s výrazy - nejprve přečtu anglický termín a poté k němu přidám český ekvivalent). Rozcvička (rozklusání s míčkem, protažení základních kloubních skupin, zahřátí svalů, drobné forbalové dovednosti). Při rozklusávání vyvolávám anglické termíny a žáci mají za úkol odpovídat mi českými termíny. |
| Hlavní část |
|
Nácvik střelby (žáci rozdělení do dvou skupin, každá stojí v půl kruhu před jednou z bran) zahajujeme ukázkou dvou základ. způsobů střelby (střelba příklepem - golfový úder, střelba švihem). Poté žáci zkouší samostatně střílet na brankáře. U jednotlivců upozorňuji na chyby a snažíme se je odstraňovat. V průběhu nácviku střelby opakuji anglické termíny a říkám české ekvivalenty. Jakmile projedu všechna slovíčka určená na tuto hodinu, říkám ve druhém kole pouze anglické termíny a jednotliví vyvolaní žáci mají odpovídat českým ekvivalentem. Nácvik přihrávky (dvě cvičení); poté si ukazujeme chyby a znova zkoušíme obě cvičení již s menším množstvím chyb. Třetí kolo anglických slovíček a žáci reagují uvedením, co daná slovíčka znamenají. Žáci absolvují krátký kontrolní slalom. Krátká hra 3 na 3. Žáci, kteří jsou právě na střídačce, odpovídají na moje anglické termíny českými ekvivalenty. |
| Závěr |
|
Na nástupu ověřuji zapamatování anglických slovíček ještě jednou. Anglické rozloučení (pozdrav) |
| Slovní zásoba | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
