A. Dvořák: Novosvětská symfonie
| I. - úvodní informace | |
|---|---|
| Název: |
A. Dvořák: Novosvětská symfonie
|
| Předmět: |
Hudební výchova
|
| Autor: |
Milena Tomanová
|
| Věková skupina: |
Od: 14 Do: 16
|
| Přílohy | |
| II. - cíle a ověření | |
|---|---|
| Obsahové cíle a ověření: |
|
| Jazykové cíle a ověření: |
|
| III. - strategie, učební pomůcky | |
|---|---|
| Učební strategie: |
|
| Učební pomůcky: |
počítač, nakopírované pracovní listy, tabule, fix
|
| Popis hodiny |
|---|
| Úvod |
|
Úvodní poznámka: Hodinu je nutno realizovat v učebně, kde má každý student k dispozici svůj počítač se sluchátky. Motivační otázka učitele: Víte, co je Carnegie Hall? Znáte nějakého současného zpěváka, který tam měl koncert? Uvedení tématu hodiny – poslech Dvořákovy Novosvětské symfonie z webových stránek této koncertní síně. Společné hledání odpovědi na otázku, proč je zde uvedena právě skladba A. Dvořáka. |
| Hlavní část |
|
Studenti si vyhledají webové stránky koncertní síně a najdou odkaz pro poslech symfonie, který je doprovázen interaktivními obrázky a anglicky psaným komentářem k právě probíhajícímu hudebnímu ději. Studenti si mají poslechnout alespoň úvodní část první a druhé věty a celou (posluchačsky nejatraktivnější) čtvrtou větu. Mají se především snažit postihnout, z jakých hudebních zdrojů autor čerpal inspiraci. |
| Závěr |
|
Na základě poslechu a informací získaných v průvodním anglickém textu studenti doplní chybějící informace v pracovním listu. Získané vědomosti se stanou podkladem k anglicky vedenému dialogu se žáky na téma společných rysů života a díla B. Smetany a A. Dvořáka (oba byli původem řemeslníci, oba vycházeli z národní hudby...atd.) a hledání rozdílů mezi nimi (Dvořákova světovost). Žáci využijí nové slovní zásoby. |
| Slovní zásoba | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
